eje 3 Actividad 3

Eje 3 Actividad 4 Estrategias de Aprendizaje.

Andamio de la lectura paso de Noche.

EJE 3 Estrategias de Aprendizaje.

Unidad 1. Aprender a aprender

Hoy en día es común encontrar en la literatura y planes de estudio, palabras como pensamiento crítico,(es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar el mundo, en particular la opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas, la forma más simple es un proceso mediante el cual podemos usar nuestro conocimiento e inteligencia para llegar de forma efectiva a la posición más razonable y justificar sobre el tema.)

En la formación universitaria es importantísimo tener estrategias de aprendizaje para poder preceder, resumir y hacer mapas para poder realizar mejor nuestras actividades y tener un mejor resultado de aprendizaje y las respuestas correctas de los problemas que se nos presenten.

Actividad 1. El zoológico.

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1. El número de pandas es un número impar.
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

 ¿Cuántos pandas había en total?

El número de pandas es un número impar.

1,3,5,7,9,11,13,15,17…..

El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.

4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,32…….

El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.

                Esta es la pregunta que nos aclara de donde se encuentra nuestra probable respuesta

                Que está en el rango de números: 5, 7, 9, 11,

El número total de pandas es un múltiplo de 3.

                3, 6, 9, 11….

A lo que llegamos que el numero de pandas es 9 ya que el nueve es un número impar y si le restamos nos da 8 que el 8 es múltiplo de 4, y el numero 9 se encuentra en el rango de mayor de 3 y menor que 13.

 ¿Cuántos pandas había en total?

R= 9 PANDAS

Eje 2 Actividad 5

Unidad 3. Razonamiento lógico y abstracto

Evalúa la capacidad para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planeada. El razonamiento abstracto es una de las aptitudes mentales primarias, es decir uno de los componentes de la inteligencia general y a diferencia del razonamiento concreto no necesita de la experiencia ni de lo práctico.

La idea del razonamiento abstracto se emplea para nombrar el proceso que posibilita que una persona resuelva problemas de tipo lógico. Este razonamiento permite partir de una determinada situación y deducir consecuencias de esta.

A la hora de desarrollar un razonamiento abstracto, es necesario encarar el proceso, de dos dimensiones: por un lado, se debe analizar los distintos elementos de manera aislada: por otra parte, se debe prestar atención al conjunto. De esta forma es posible advertir patrones  o tendencias que permite arribar a una conclusión lógica.

Ordenamiento.

El ordenamiento constituye una aplicación del concepto de secuencia que experimentan los objetos, sucesos, procesos, como resultad de los cambios que sufren, para ordenar debemos tomar en cuenta las variables que pueden ser ordenables pueden ser cualitativas o cuantitativas.

Los tipos de ordenamiento son los naturales, mismos que están explícitos en las características de las variables cuantitativas (números) y las convencionales que son las que provienen de la condición establecida por el hombre, como ejemplo, el alfabeto, fechas, etc.

El procedimiento para ordenar secuencias de elementos de un conjunto es la siguiente:

• Identificar la variable para establecerla como criterio.
• Observa las características de cada elemento correspondiente a la variable.
• Identifica el tipo de cambio creciente o decreciente.
• Ordena los elementos de acuerdo a sus características.
• Verificar el proceso y el producto.

Relación de orden: cuando ordenamos con una variable cuantitativa

Relación de casualidad: cuando se ordena de acuerdo a la un nexo entre la causa y el efecto de lo que se ordena.

Clasificación jerárquica: es el proceso que nos permite separar los elementos en un conjunto y ordenarlos por clases y subclases de acuerdo a dos  más criterios de clasificación. En ésta clasificación el procedimiento es el siguiente:

• Definir el propósito
• Observar el conjunto de elementos, identificar las variables y características de cada uno de los elementos a clasificar.
• Comparar características y seleccionar las variables a clasificar.
• Ordenar variables por clasificación.
• Clasificar con respecto a la primera variable, continuar sucesivamente hasta agotarlas, se puede usar diagramas o esquemas de jerarquía
• Verificar el proceso y el resultado final.

Planteamiento 1

Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot.  Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).

Se sabe que:

·         El caballero del caballo blanco toma el camino D.

·         El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.

·         El caballero de caballo marrón toma el camino A.

·         Gauvain toma el camino B.

·         Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos

·         Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.

Quien son los personajes involucrados (comprender el problema), y desglosar y asociar cada caballero con su caballo y su camino.

·         4 personas: Rey Arturo, Lanzarote, Gauvain y Tristán.

·         4 caballos: blanco, plateado, marrón y negro.

·         4 caminos que todos llevan a Camelot: A, B, C y D

·         4 caminos diferentes.

Elaborar un plan:

Ordenar cada caballero con su respectivo caballo y camino correspondiente usando el método de deducción y el ordenamiento de variables cuantitativos.

CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D

Vamos vaciando la información con forme al plan colocando cada dato correspondiente que nos brinda el problema.

Se sabe que el caballero del caballo blanco toma el camino D

CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
			BLANCO

El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.

CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
			BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

El caballero de caballo marrón toma el camino A.

CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
MARRON			BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

Gauvain toma el camino B.

	Gauvani
CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
MARRON			BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos

Lanzarote	Gauvani
CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
MARRON		NEGRO	BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.

Por deducción al caballero que no mencionan es Tristán damos por deducción que él es el del caballo negro.

Lanzarote	Gauvani	Tristán
CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
MARRON		NEGRO	BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

Solo nos quedan dos campos por deducir y por deducción son El Rey Arturo y el caballo plateado.

Lanzarote	Gauvani	Tristán	Rey Arturo
CAMINO A	CAMINO B	CAMINO C	CAMINO D
MARRON	PLATEADO	NEGRO	BLANCO
CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD	CAMINO SENCILLO	MUCHA DIFICULTAD

Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.

-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.

-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

a) Blanco, rojo, amarillo.

b) Rojo, amarillo, blanco.

c) Amarillo, blanco, rojo.

d) Rojo, blanco, amarillo.

e) Blanco, amarillo, rojo.

Quienes son los personajes involucrados

·         3 personas:

1.       El señor BLANCO

2.       El seño ROJO

3.       El seño AMARILLO

·         3 corbatas

1.       BLANCO

2.       ROJO

3.       AMARILLO

Elaborar un plan:

Con las multi respuesta que nos brinda el problema mediante el ordenamiento de la oracion

A	BLANCO	ROJO	AMARILLO
B	ROJO	AMARILLO	BLANCO
C	AMARILLO	BLANCO	ROJO
D	ROJO	BLANCO	AMARILLO
E	BLANCO	AMARILLO	ROJO

La primera pregunta es:

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

 Se descarta el inciso que en su primera opción tenga la corbata amarilla, recordemos que ninguno lleva el color de corbata que iguala su apellido:

A	BLANCO	ROJO	AMARILLO
B	ROJO	AMARILLO	BLANCO
C	AMARILLO	BLANCO	ROJO
D	ROJO	BLANCO	AMARILLO
E	BLANCO	AMARILLO	ROJO

Posterior mente se elimina la opción A que en  su segunda opción se encuentra ROJO y concuerda con el apellido del señor Rojo, que en la oración se encuentra en la segunda posición.

A	BLANCO	ROJO	AMARILLO
B	ROJO	AMARILLO	BLANCO
	AMARILLO	BLANCO	ROJO
D	ROJO	BLANCO	AMARILLO
E	BLANCO	AMARILLO	ROJO

En la opción B se aprecia el mismo caso en la 3ra opción se encuentra BLANCO por lo que también descartamos esta opción.

A	BLANCO	ROJO	AMARILLO
B	ROJO	AMARILLO	BLANCO
C	AMARILLO	BLANCO	ROJO
D	ROJO	BLANCO	AMARILLO
E	BLANCO	AMARILLO	ROJO

Ya descartando 3 respuesta solo nos quedan 2 respuestas probables en una oración participa el señor Blanco!!

Tendremos que analizar cuál fue su participación;

-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.

-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

De esta oración podemos deducir dos grandes cosas,

Que el señor de la corbata roja se dirige a sus dos compañeros políticos.

Y el señor Blanco responde –Tiene usted razón-

De esto podemos deducir que el señor blanco no lleva corbata roja.

 

A si podemos decir que el que lleva la corbata roja es el señor Amarillo, ya que le señor Rojo no lleva la corbata roja!

 

Por esta parte podemos concluir que si el señor Amarillo lleva la corbata roja el señor Rojo lleva la corbata blanca y el señor Blanco lleva la corbata amarilla.

 

Este resultado lo obtenemos comparando con la tabla con la que estábamos trabajando.

A	BLANCO	ROJO	AMARILLO
B	ROJO	AMARILLO	BLANCO
C	AMARILLO	BLANCO	ROJO
D	ROJO	BLANCO	AMARILLO
E	BLANCO	AMARILLO	ROJO

Después de comparar y descartar las respuestas incorrectas deducimos que la respuesta correcta es el inciso D.

Conclusiones:

El razonamiento lógico trata de eso de ser lo más lógico para resolver el problema y de leer y leer para poder sacar los datos mas importantes.

Después de tener una buena práctica realizando las anteriores actividades, ya no se complica tanto llegar a la respuesta.

Ya que de seguir los planteamientos y los pasos adecuados es más fácil  dar con una solución.

GLOSARIO.

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  http://definicion.de/razonamiento-abstracto/

http://profe-alexz.blogspot.mx/2013/04/razonamiento-abstracto-ejercicios.html